{"id":17,"date":"2021-04-03T22:44:51","date_gmt":"2021-04-03T22:44:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.artelierforeducation.ro\/?page_id=17"},"modified":"2021-04-07T14:40:55","modified_gmt":"2021-04-07T14:40:55","slug":"6-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/sample-page\/6-2\/","title":{"rendered":"Pove\u0219ti terapeutice"},"content":{"rendered":"\n

\u00cen cartea\u00a0\u201c101<\/em> pove\u015fti vindec\u0103toare pentru copii \u015fi adolescen\u0163i\u201d<\/em> a lui George W. Burns, se vorbe\u0219te, printre altele, despre\u00a0func\u0163iile pove\u015ftilor<\/em><\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

(1) Pove\u015ftile informeaz\u0103.<\/em><\/strong> \u00cen ultimii ani, Nadia Lalak, psiholog consultant pe problemele mediului \u015fi educator, s-a ocupat de cre\u015fterea nivelului de implicare \u015fi con\u015ftientizare a problemelor mediului \u00eenconjurator, lucr\u00e2nd cu copiii prin intermediul pove\u015ftilor cu z\u00e2ne.<\/p>\n\n\n\n

Proiectul s\u0103u \u00ee\u015fi propune s\u0103 inspire ac\u0163iuni ecologice, s\u0103 faciliteze apropierea \u015fi grija fa\u0163\u0103 de natur\u0103 \u015fi le ofer\u0103 copiilor ocazia s\u0103 experimenteze cu bucurie lumea natural\u0103, \u00een mod direct. Prin aceste pove\u015fti, copiii \u00eenva\u0163\u0103 despre efectele urbaniz\u0103rii asupra naturii si a leg\u0103turii str\u00e2nse care exist\u0103 \u00eentre diferitele verigi ale mediului.<\/p>\n\n\n\n

Lalak \u015fi-a sprijinit abordarea pe vorbele pline de \u00een\u0163elepciune ale lui Confucius<\/em>:<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00eenva\u0163\u0103-m\u0103 \u015fi voi uita,<\/em><\/p>\n\n\n\n

Arat\u0103-mi \u015fi voi \u0163ine minte<\/em><\/p>\n\n\n\n

Implic\u0103-m\u0103 \u015fi voi \u00een\u0163elege.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Din punctul ei de vedere, pove\u015ftile sunt parte integrant\u0103 din procesul de implicare a copiilor \u00een \u00een\u0163elegerea informa\u0163iilor: \u201cDeparte de sala de curs \u015fi de tabla de scris, copiii r\u0103spund cu entuziasm interpret\u0103rilor creative ale naturii \u015fi problemelor ecologice, \u015fi oportunit\u0103\u0163ii de a r\u0103m\u00e2ne implica\u0163i \u00een pove\u015fti magice, cu z\u00e2ne, \u00een jocuri de rol antrentante \u015fi amuzante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

(2)<\/strong>\u00a0Pove\u015ftile educ\u0103 \/ predau abilit\u0103\u0163i.\u00a0<\/em><\/strong>La ora de matematic\u0103, copii sunt \u00eenv\u0103\u0163a\u0163i adunarea primar\u0103 1+1= 2. Acum, s\u0103 ne imagin\u0103m urmatoarea abordare: Iulia s-a \u00eentors acas\u0103 dup\u0103 prima ei s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de \u015fcoal\u0103. \u00cei era foame \u015fi era obosit\u0103, dar imediat cum a pus piciorul \u00een casa a sim\u0163it mirosul ademenitor de pr\u0103jituri proaspat scoase din cuptor. Mama ei o \u00eentreab\u0103: \u201cVrei o prajitur\u0103?\u201d. Iulia mananc\u0103 o pr\u0103jitur\u0103 cu poft\u0103 \u015fi dup\u0103 ce termin\u0103, \u00eentreab\u0103: \u201cPot s\u0103 mai m\u0103n\u00e2nc una?\u201d. Mama \u00eei r\u0103spunde: \u201cAi m\u00e2ncat deja una, \u015fi dac\u0103 mai m\u0103n\u00e2nci una, \u00eenseamn\u0103 c\u0103 vei fi m\u00e2ncat deja doua pr\u0103jituri\u201d. Este un exemplu clasic care ilustreaz\u0103 felul \u00een care crearea unei pove\u015fti, bazate pe o situa\u0163ie cotidian\u0103, poate duce la \u00eensu\u015firea unor aptitudini matematice.<\/p>\n\n\n\n

(3) Pove\u015ftile transmit valori<\/em>. <\/strong>\u00eentr-o \u0163ar\u0103 mic\u0103, \u00eenvecinat\u0103 la Nord cu Bangladeshul \u015fi la Sud cu Tibetul, circula o poveste foarte veche, numit\u0103 \u201cCei patru prieteni\u201d. Este vorba despre povestea a patru anim\u0103lu\u0163e, un iepure, un elefant, un p\u0103un \u015fi o maimu\u0163\u0103, care descoper\u0103 o s\u0103m\u00e2n\u0163\u0103 \u015fi se ajut\u0103 reciproc pentru a o cultiva planta \u015fi apoi pentru a culege roadele sale. Este o poveste despre importan\u0163a cooper\u0103rii, care se na\u015fte din folosirea \u015fi punerea la comun a abilit\u0103\u0163ilor diferite, deosebite, pe care fiecare dintre noi le are (asocierea de animale este destul de ciudat\u0103, fiecare exprim\u00e2nd, la nivel simbolic, anumite calit\u0103\u0163i \u015fi atribuite: maimu\u0163a juc\u0103u\u015fa \u015fi flexibil\u0103, elefantul mare \u015fi puternic, iepurele rapid \u015fi p\u0103unul cu penajul lui frumos \u015fi mare), \u015fi despre culegerea roadelor acestei cooper\u0103ri. \u00cen toate culturile lumii exist\u0103 foarte multe pove\u015fti care \u00eei \u00eenva\u0163\u0103 pe copii valorile sociale \u015fi importan\u0163a comunic\u0103rii.<\/p>\n\n\n\n

(4) Pove\u015ftile disciplineaz\u0103<\/em>. <\/strong>Aceast\u0103 func\u0163ie evolueaz\u0103 natural din precedenta. Dincolo de a fi folosite pentru modelarea comportamentelor, pove\u015ftile prezint\u0103 copiilor consecin\u0163ele disciplinare ale complian\u0163ei sau non-complian\u0163ei. Aici exist\u0103 o controvers\u0103 destul de interesant\u0103 dar \u00een acela\u015fi timp \u015fi ap\u0103s\u0103toare. Mamele din Nepal folosesc pove\u015fti terifiante atunci c\u00e2nd copiii lor sunt neascult\u0103tori, pove\u015fti cu fantome, mon\u015ftri \u015fi viet\u0103\u0163i amenin\u0163\u0103toare.  Principiile societ\u0103\u0163ii vestice s-ar putea revolta \u00een fa\u0163a acestor m\u0103suri, consider\u00e2ndu-le abuzive \u015fi nes\u0103ntoase pentru psihicul fragil al copiilor, dar \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, p\u0103rin\u0163ii din Nepal pot considera c\u0103 desenele animate violente \u015fi agresive care invadeaz\u0103 televizoarele c\u0103minelor sunt daun\u0103toare deoarece promoveaz\u0103 violen\u0163a de dragul violen\u0163ei, neexist\u00e2nd o lec\u0163ie pe care copilul trebuie s\u0103 \u015fi-o \u00eensu\u015feasc\u0103. Chiar \u015fi a\u015fa, \u00eentr-o oarecare m\u0103sur\u0103, astfel de pove\u015fti cu Bau-Bau sau Baba Cotoroan\u0163a mai sunt \u015fi azi folosite de c\u0103tre bunici, \u00een disciplinarea nepo\u0163ilor.<\/p>\n\n\n\n

Aceast\u0103 situa\u0163ie, dincolo de dilema etic\u0103 pe care o con\u0163ine, ilustreaz\u0103 doua aspecte:<\/p>\n\n\n\n

– exist\u0103 moduri diferite \u00een care pove\u015ftile sunt folosite \u00een culturi diferite;<\/p>\n\n\n\n

– pove\u015ftile au o mare putere de control asupra comportamentului, iar acest aspect este foarte relevant pentru func\u0163ia lor terapeutic\u0103.<\/p>\n\n\n\n

(5) Pove\u015ftile \u00eembog\u0103\u0163esc experien\u0163a<\/em>. <\/strong>Unul dintre aspectele ce diferen\u0163iaz\u0103 copiii de adul\u0163i este acela al experien\u0163ei de via\u0163\u0103 limitate. Cu c\u00e2t \u00eenaint\u0103m \u00een v\u00e2rst\u0103, cu at\u00e2t acumul\u0103m mai mult\u0103 experien\u0163\u0103, ne confrunt\u0103m cu mai multe situa\u0163ii, unele fericite altele mai pu\u0163in fericite, care ne oblig\u0103 s\u0103 ne adaptam \u015fi s\u0103 ne \u00eembog\u0103\u0163im repetoriul de r\u0103spunsuri fa\u0163\u0103 de situa\u0163iile \u00een care via\u0163a ne pune.  Experien\u0163a este principalul proces prin care inv\u0103\u0163am, \u015fi \u00een acela\u015fi timp dob\u00e2ndirea experien\u0163ei ne ajut\u0103 s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m mai multe. Ea ne ajut\u0103 s\u0103 facem fa\u0163\u0103 schimb\u0103rilor care survin uneori pe nea\u015fteptate \u015fi care ne pot bulversa. De asemenea, experien\u0163a poate avea conota\u0163ii negative sau pozitive, \u00eens\u0103 statutul sau de \u201cprofesor\u201d r\u0103mane acela\u015fi dac\u0103 \u015ftim s\u0103 profit\u0103m de ea.<\/p>\n\n\n\n

Ne putem folosi de pove\u015fti pentru a-i ajuta pe copii s\u0103 fac\u0103 fa\u0163\u0103 unei situa\u0163ii dureroase prin care trec \u00een acel moment (respingerea, abandonul, furia) sau \u00eei preg\u0103tesc pentru a \u00eenfrunta situa\u0163ii negative viitoare (decesul unui membru al familiei, plecarea parin\u0163ilor, etc.), cu care copilul nu s-a mai confruntat. Explor\u00e2nd aceste situa\u0163ii \u00een maniera securizant\u0103 pe care o ofer\u0103 pove\u015ftile, pe de o parte copiii pot \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 \u00ee\u015fi accepte sentimentele de triste\u0163e sau suparare, s\u0103 \u015fi le con\u015ftientizeze, \u015fi pe de alta parte pot \u00eenv\u0103\u0163a c\u0103 \u015fi \u00een aceste \u00eent\u00e2mpl\u0103ri dramatice exist\u0103 posibilitatea supravie\u0163uirii.<\/p>\n\n\n\n

(6) Pove\u015ftile faciliteaz\u0103 rezolvarea problemelor.<\/em> <\/strong>Elaine Atkinson spune: \u201cCopiii care pot g\u0103ndi simbolic sau metaforic sunt cei mai buni \u00een a rezolva probleme.\u201d Dezvolt\u00e2nd copilului abilitatea de a g\u00e2ndi metaforic, facilit\u0103m dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor de gestionare a problemelor.<\/p>\n\n\n\n

\u201cVia\u0163a este ca un trandafir: frumoas\u0103 dar cu \u0163epi. Trebuie s\u0103 \u015ftii de unde s\u0103 o apuci\u201d- iat\u0103 o metafor\u0103 care sintetizeaz\u0103 bine, putem spune- esen\u0163a vie\u0163ii. Aceea c\u0103 ne ofer\u0103 destule motive de bucurie, dar \u00een acela\u015fi timp \u015fi momente de triste\u0163e. \u015ei chiar \u015fi acelea, dac\u0103 le tratam cu \u00een\u0163elepciune (\u015ftim de unde s\u0103 le apuc\u0103m), nu ne pot r\u0103pi din pl\u0103cerea de a tr\u0103i.<\/p>\n\n\n\n

 (7) Pove\u015ftile vindec\u0103<\/em>. <\/strong>Metafora are puterea de a comunica oamenilor lucruri pe care altfel poate nu ar accepta s\u0103 le aud\u0103 din partea altora. Ea creeaz\u0103 o punte de leg\u0103tur\u0103 \u00eentre experien\u0163e diferite, momente diferite din via\u0163\u0103, \u00eemprumut\u0103 din \u00een\u0163elepciunea ei \u015fi din speran\u0163a pe care uneori o con\u0163ine. Metafora con\u0163ine capacitatea de transformare a fiec\u0103ruia dintre noi \u015fi \u00eens\u0103\u015fi dorin\u0163a noastr\u0103 de a schimba lucrurile sau de a le vedea din alt\u0103 perspectiv\u0103. Metafora \u015fi povestea vindec\u0103 deoarece am\u00e2ndou\u0103 ne pun \u00een contact cu nevoile, dorin\u0163ele noastre profunde, cu resursele \u015fi cu obstacolele pe care credem c\u0103 trebuie s\u0103 le dep\u0103\u015fim. In esen\u0163\u0103, pove\u015ftile ne pun \u00een contact cu noi \u00een\u015fine.<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

(Burns, George,W, 101 pove\u015fti vindec\u0103toare pentru copii \u015fi tineret, Ed. TREI, Bucure\u015fti, 2011)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen cartea\u00a0\u201c101 pove\u015fti vindec\u0103toare pentru copii \u015fi adolescen\u0163i\u201d a lui George W. Burns, se vorbe\u0219te, printre altele, despre\u00a0func\u0163iile pove\u015ftilor :<\/p>\n

Continue readingPove\u0219ti terapeutice<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":121,"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions\/121"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.artelierforeducation.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}