Psihologii spun c\u0103 mintea omului este \u00een a\u0219a fel construit\u0103 \u00eenc\u00e2t rezoneaz\u0103 cu pove\u0219tile \u0219i, mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, le caut\u0103. Pove\u0219tile ne permit s\u0103 d\u0103m sens vie\u021bii cre\u00e2nd scheme, scenarii, h\u0103r\u021bi cognitive \u0219i modele mentale, metafore \u0219i reprezent\u0103ri variate.<\/p>\n\n\n\n
C\u00e2nd citim sau ascult\u0103m pove\u0219ti, creierul nostru ne determin\u0103 s\u0103 dezvolt\u0103m g\u00e2nduri, opinii, credin\u021be \u0219i idei care se coordoneaz\u0103 cu eroii acelei pove\u0219ti. Identificarea cu un personaj sau c\u0103l\u0103toria al\u0103turi de acesta \u00een propria lui lume, activeaz\u0103 o mul\u021bime de neurotransmi\u021b\u0103tori care ne modeleaz\u0103 \u00een alegerile, deciziile, rezolu\u021bii despre cum vrem s\u0103 fim \u0219i s\u0103 tr\u0103im.<\/p>\n\n\n\n
Identificarea copilului cu personajul din cartea pe care o cite\u0219te are un impact puternic asupra dezvolt\u0103rii sale psihice. Acest lucru \u00eei permite s\u0103 se conecteze la propria sa gam\u0103 de emo\u021bii \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte empatia fa\u021b\u0103 de al\u021bii. Prin experimentarea emo\u021biilor \u0219i dificult\u0103\u021bilor personajului, copilul poate c\u00e2\u0219tiga o \u00een\u021belegere mai profund\u0103 a propriei sale experien\u021be \u0219i a emo\u021biilor celor din jur.<\/p>\n\n\n\n
De asemenea, copilul poate explora \u0219i \u00een\u021belege mai bine propria sa identitate \u0219i personalitate. El poate g\u0103si tr\u0103s\u0103turi, valori sau aspira\u021bii comune cu personajul \u0219i astfel se poate sim\u021bi validat \u0219i \u00een\u021beles. Identificarea cu personajul poate contribui la dezvoltarea unei imagini pozitive a sinelui \u0219i la construirea \u00eencrederii \u00een sine.<\/p>\n\n\n\n
Un copil poate observa \u0219i \u00eenv\u0103\u021ba de la personajele pe care le admir\u0103 \u0219i cu care se identific\u0103. Dac\u0103 personajul arat\u0103 calit\u0103\u021bi pozitive, cum ar fi curajul, compasiunea sau perseveren\u021ba, copilul poate fi inspirat s\u0103 adopte \u0219i s\u0103 dezvolte acelea\u0219i calit\u0103\u021bi \u00een via\u021ba sa de zi cu zi.<\/p>\n\n\n\n
Atunci c\u00e2nd personajul se confrunt\u0103 cu provoc\u0103ri \u0219i \u00ee\u0219i g\u0103se\u0219te solu\u021bii, copilul poate \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 g\u0103seasc\u0103 strategii de rezolvare a problemelor \u00een propriile sale experien\u021be. Identificarea cu personajul poate oferi copilului un model de g\u00e2ndire critic\u0103 \u0219i de rezolvare a problemelor.<\/p>\n\n\n\n
A oferi copilului posibilitatea de a se reg\u0103si \u00eentr-un personaj \u0219i de a se conecta emo\u021bional poate avea un impact pozitiv asupra dezvolt\u0103rii sale psihice \u0219i emo\u021bionale. Cu at\u00e2t mai mult, pentru un cititor deficient de auz, este extrem de important s\u0103 se identifice cu un personaj literar asemeni lui.<\/p>\n\n\n\n
Acest lucru poate oferi un sentiment de validare \u0219i reprezentare pentru cititorul hipoacuzic. Poate fi reconfortant \u0219i \u00eencurajator s\u0103 vad\u0103 c\u0103 exist\u0103 personaje literare care se confrunt\u0103 cu acelea\u0219i provoc\u0103ri \u0219i tr\u0103iesc experien\u021be similare. Acest lucru poate contribui la dezvoltarea unei imagini pozitive a sinelui \u0219i la cre\u0219terea \u00eencrederii \u00een sine.<\/p>\n\n\n\n
De asemenea, poate ajuta cititorul s\u0103 dezvolte empatie \u0219i \u00een\u021belegere fa\u021b\u0103 de propriile sale emo\u021bii \u0219i dificult\u0103\u021bi, precum \u0219i fa\u021b\u0103 de experien\u021bele altor persoane hipoacuzice. \u00cen\u021belegerea \u0219i acceptarea propriei deficien\u021be devin mai u\u0219oare prin intermediul identific\u0103rii cu personajul literar.<\/p>\n\n\n\n
Un personaj literar hipoacuzic poate oferi un model de rol puternic \u0219i inspira\u021bional pentru cititorul hipoacuzic. Prin identificarea cu personajul, acesta poate fi motivat s\u0103 persevereze, s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 obstacolele \u0219i s\u0103-\u0219i urmeze visurile \u0219i pasiunile. Identificarea cu un personaj literar hipoacuzic poate consolida sentimentul de apartenen\u021b\u0103 \u0219i poate genera un sentiment de comunitate.<\/p>\n\n\n\n
A\u0219a s-a n\u0103scut Silent Savior, un erou care nu aude, care folose\u0219te limba semnelor, care a dezvoltat abilitatea de a citi \u0219i interpreta gesturile celorlal\u021bi, care \u00een\u021belege emo\u021biile \u0219i inten\u021biile celor din jur, foarte atent la detalii, care poate observa schimb\u0103rile subtile din jurul lui pe care un om obi\u0219nuit. S-a n\u0103scut din dorin\u021ba de a oferi copiilor deficien\u021bi de auz validare, reprezentare, inspira\u021bie \u0219i oportunitatea de a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i de a se conecta cu experien\u021bele altor persoane asemeni lui, pentru ca \u00een cele din urm\u0103 o dizabilitate s\u0103 fie perceput\u0103 ca o abilitate.<\/p>\n\n\n\n
Con\u021binut realizat de <\/p>\n\n\n\n
prof. psihopedagog Roxana Maria Popa<\/p>\n\n\n\n
prof. Andreea Mihaela Gherasim<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Psihologii spun c\u0103 mintea omului este \u00een a\u0219a fel construit\u0103 \u00eenc\u00e2t rezoneaz\u0103 cu pove\u0219tile \u0219i, mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, le<\/p>\n